Теоритичний блок

Норми поведінки знаходять свій вияв у ставленні до народу, Батьківщини, національної культури, історії, народних звичаїв і, безумовно, до праці.

Серед багатьох цінностей людського життя праця займає особливе місце. Уже той факт, працює людина чи є простим споживачем, визначає зміст її життя, розуміння щастя, добра.

Людина, яка не вміє нічого робити, викликає жалість і осудження. Якщо у людини не виявляється своєї власної праці, то вона позбувається справжнього шляху, і перед нею відкриваються два інші, обидва згубні:

а). дорога невтомного незадоволення життям, похмурої апатії та бездонної нудоти;

б). шлях добровільного непомітного самознищення, по якому вона швидко опускається до дитячих утіх чи скотинячої насолоди.

Праця є єдине доступне людині на землі і єдине гідне її щастя.

Позитивне ставлення до праці, конкретної справи виявляється у тому, чи працює людина із задоволенням, старанно, добросовісно, чи вміє переборювати труднощі. Таку людину характеризує зосередженість, зібраність, прагнення вкластися у відведеній час, контроль за якістю виконання.

Негативне ставлення до праці виражається в тому, що людина працює без захоплення, інтересу, губить багато часу на розмови, не виявляє старання, якщо її не контролюють, не виявляє зібраності, зосередженості.

Основний вид трудової діяльності школяра – навчальна праця. Це найскладніша праця, бо вона забезпечує формування особистості, дає їжу для розуму й душі, формує характер, розвиває здібності. Таку працю науковці називають розумовою. Оволодіння науковими знаннями здійснюється через засвоєння основ наук, вивчення яких допомагає збагнути певні закономірності в тій чи іншій галузі. Оскільки і світі все взаємопов`язане, то і в змісті навчальних предметів існують так звані міжпредметні зв`язки.

Пізнання науки – це не лише розумове вдосконалення людини, але й моральне. Головні риси розуму відтворено у схемі (див. с. 35).

Праця творить людину, сприяє формуванню світогляду. Тому й говорять, що праця є рисою моральної вдачі.

(Дивись таблицю, намальовану на дошці)

Уміння

сприймати

інформацію

Якості

людського

розуму